Avaliações

No Centro Contemporâneo Ludens temos a expertise e um vasto instrumental de avaliações padronizadas e reconhecidas no mundo todo para aplicar nas crianças que chegam aos nossos cuidados. Os processos de avaliação seguem protocolos minuciosos de acordo com as necessidades de cada especialidade e esses protocolos são acompanhados sob o olhar clínico do terapeuta treinado. Conheça nossas avaliações por área:

AVALIAÇÕES EM FISIOTERAPIA

Escala de Avaliação do Desenvolvimento e Habilidades – GMFM, GMFCS
Escala de Desenvolvimento para Bebês e Crianças – Teste Bayley®
Escala de Equilíbrio de BERG
Escala de Medida de Independência Funcional – MIF
Questionário de qualidade de vida – SF 36
Mini Exame do Estado Mental Mini Mental
Escala Alberta

AVALIAÇÕES EM FONOAUDIOLOGIA

Proc (Protocolo de Avaliação Comportamental) – Jaime Zorzi/Simone Haje
ADL (Avaliação do Desenvolvimento de Linguagem) – Maria Lúcia Menezes
Protocolo PAD-PED (disfagia pediátrica)
ABFW (Teste de Linguagem Infantil)
BAYLEY – Escala de Desenvolvimento Infantil
CONFIART (Instrumento de Avaliação da Consciência Fonoarticulatória)
CONFIAS (Consciência Fonológica – instrumento de avaliação sequencial)
PROHFON (Protocolo de Avaliação das Habilidades Metafonológicas)
PROLEC (Provas de Avaliação dos Processos de Leitura)

AVALIAÇÕES EM TERAPIA OCUPACIONAL

Perfil Sensorial 2 de Winnie Dunn
SPM – Sensory Processing Measure (Diana Parham – 2007)
Observações estruturadas do desempenho motor em relação aos sistemas sensoriais (Blanche Imperatore, Reinoso, Kiefer-Blanche)
SIPT – “Sensory Integration and Praxis Tests” (Ayres – 1989)
Beery VMI – Teste de Coordenação Viso-motora, Percepção Visual e Coordenação Motora
Bayley 3 – Escalas Bayley de desenvolvimento do bebê e da criança pequena (16 dias a 42 meses)
BOT2 Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, Second Edition (BOT™-2)
ABC Movement – Movement Assessment Battery for Children, 2nd Edition (Movement ABC-2)
TVPS-4 – Test of Visual Perceptual Skills
Protocolo McMaster de Escrita Manual

AVALIAÇÕES EM PSICOLOGIA

IDADI – Inventário dimensional de avaliação do desenvolvimento Infantil
VB-MAPP – Verbal Behavior Milestones Assessment Placement Program
Socially Savvy
Checklist Curriculum do modelo Denver de Intervenção precoce para crianças pequenas com autismo (ROGERS, S. L.; DAWSON, G);
ABLA-R – Assessment of Basic Learning Abilities Revised
ABLLS-R – Avaliação de Linguagem Básica e Habilidade de Aprendizado
Escala CARS
Meus Progressos
FAST – Ferramenta de Triagem de Análise Funcional
Portage
Vineland
Análise de preferências e reforçadores
M-CHAT
TESTE ADOS – Protocolo de Observação para Diagnóstico de Autismo

AVALIAÇÕES EM PSICOPEDAGOGIA

Utilização de instrumentos qualitativos e quantitativos de uso não restrito, como:

EOCA (Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem);
Provas operatórias e protetivas;
IAR (Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para Alfabetização);
IPPL (Identificação Precoce dos Problemas de Leitura)

E outros de acordo com a necessidade de investigar o que pode estar interferindo na aprendizagem. Após a avaliação, a intervenção é feita com o uso de recursos didáticos e métodos específicos de acordo com teóricos relevantes do processo da aprendizagem, tais como: Piaget, Emília Ferreiro, Pain, Wygotsky, Weiss.

AVALIAÇÕES EM NUTRIÇÃO

Anamnese alimentar
Avaliação antropométrica
Avaliação de exames bioquímicos
Adequação e elaboração de planos alimentares considerando o estado nutricional, quadro clínico e hábitos/preferências alimentares do paciente e dos familiares.